为进一步规范教学管理、提升教案编写质量，10月27日下午，现代技术学院在业精楼D510举办优秀教案观摩交流活动。活动由副院长刘雪婷主持，综合教研室全体教师参加

为增强观摩实效，活动前学院已完成本学期教案全面自查，梳理出教学目标设定、达成度评价、课程思政、AI应用等方面的共性问题，并选取了此前在校级优秀教案评选中表现突出的课程教案作为观摩范本，供教师对照研读。

交流环节，教师们结合研读畅谈体会。大家一致认为，优秀教案的关键在于OBE理念是否真正贯穿始终——教学目标围绕学生可达成的能力设定，每条目标均有对应的评价依据，随堂测验检验、仿真报告印证，学生学习成效在教案中对得上、查得到。对照自身，教师们反思以往目标表述笼统，多直接套用“掌握”“理解”等大纲用语；通过研读深刻体会到，从“学生学会什么”出发反向设计教学过程与课后作业，课堂设计逻辑方能清晰贯通，教案的落脚点是学生真实的学习成效，而非文字本身的完备。

AI工具的应用同样引发共鸣。优秀教案中AI用量精简，课前批阅知识图谱、课中统计讲评、课后智能答疑，每一处均落在教学关键环节，服务于学情诊断与教学调整，避免了为信息化而信息化。课程思政的融入方式也获普遍认可：思政点嵌入技术演进的内在逻辑，贯穿目标设定、教学过程与课后作业，自然流畅，避免了“贴标签”式融入。

刘雪婷在总结中指出，教案是课堂教学质量的第一道关口，观摩的意义在于学习可迁移的设计思路，而非简单模仿。她强调，全院教学设计要统一到OBE理念上来，从学生“学到什么、能做什么”出发反向设计教学与考核，并提出三点要求：一是做实学情分析，确保教学目标可测可评；二是精雕细琢，让AI工具用在关键环节、课程思政融入专业内容深处；三是以研促教，把观摩收获转化为教案改进的自觉行动。

本次活动形成了“自查—观摩—改进”的工作闭环。学院将结合期中教学检查跟进教案改进情况，推动教学设计质量持续提升。